課程介紹
孩子在團體中,難免會和他人產生語言及肢體衝突。孩子經過與帶領老師和同儕的摩擦衝突下,重新認識自己、指導自己,進而體驗更正向及適切的行為與態度。同時,他們也逐步統整自己的想法、感覺,且調整行為,建構自己與他人正向的人際關係,讓過動兒能瞭解情緒是生活的一部分,而適當合宜的表達方法,就要藉由長時間的學習和培育,才能克制自己一時情緒化的衝動,而避免鑄成無可挽救的大錯。
『藝術治療』課程,除了正經八百的社交技巧課程,跟著我們透過沒有壓力的藝術創作與活動,增加孩子的表達、人際溝通與彈性、提升自我價值與自我接納。課程,融合美術陶藝、教育與治療,訓練身心障礙孩童手部肌肉的協調性,加強大小肌肉放鬆與收縮的控制,融合美術陶藝、教育與治療,利用各種不同美術媒材,例如:水彩、蠟筆、黏土、鹽巴或3D創作,讓孩子獲得充分探索及操作的機會,使其神經肌肉獲得正常的發展,增加休閒活動的機會,幫助孩子表達、宣洩情緒,提昇自我認知與自我接納,負面的情緒獲得了宣洩,進而增進問題解決能力及學習創造力。
『藝術治療』課程,除了正經八百的社交技巧課程,跟著我們透過沒有壓力的藝術創作與活動,增加孩子的表達、人際溝通與彈性、提升自我價值與自我接納。課程,融合美術陶藝、教育與治療,訓練身心障礙孩童手部肌肉的協調性,加強大小肌肉放鬆與收縮的控制,融合美術陶藝、教育與治療,利用各種不同美術媒材,例如:水彩、蠟筆、黏土、鹽巴或3D創作,讓孩子獲得充分探索及操作的機會,使其神經肌肉獲得正常的發展,增加休閒活動的機會,幫助孩子表達、宣洩情緒,提昇自我認知與自我接納,負面的情緒獲得了宣洩,進而增進問題解決能力及學習創造力。
最強師資 |
社會技巧課程師資:
高雄市立福山國中 蔣佩珊老師、張繡容老師、蔣佳陵老師、陳素珠老師 藝術治療課程師資: 高師大跨領域藝術研究所 盧玢諭(小魚老師)、 林喬俐(馬克老師) |
服務對象 |
情緒障礙及社會適應困難學童
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